數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展,，開啟了一場影響深遠(yuǎn)的社會變革,，重新定義了職業(yè)技能的構(gòu)成和邊界,。近日，國家發(fā)展改革委,、教育部,、人力資源社會保障部等8部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實(shí)施方案（2023—2025年）》，為統(tǒng)籌解決人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”問題,、推動職業(yè)教育產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展提供了具體指南,。

職業(yè)教育迎來黃金發(fā)展機(jī)遇，艾迪普正式發(fā)布「數(shù)字五維」職業(yè)教育產(chǎn)教融合方案,，通過與院校協(xié)同聯(lián)動,、匯聚合力，培養(yǎng)適應(yīng)時代變化和滿足產(chǎn)業(yè)需求的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)人才,。

艾迪普深耕教育

聚焦數(shù)字內(nèi)容人才培養(yǎng)需求

目前,，我國有1萬多所職業(yè)院校,，3000多萬名在校生,，已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，“產(chǎn)教融合 校企合作”已成為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵,。在產(chǎn)教融合過程中,，數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)成為關(guān)注熱點(diǎn)，數(shù)字孿生應(yīng)用技術(shù)人員,、虛擬現(xiàn)實(shí)工程技術(shù)人員,、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人員、全媒體運(yùn)營師等數(shù)字職業(yè)不斷涌現(xiàn),。

據(jù)中國信通院發(fā)布的《數(shù)字經(jīng)濟(jì)就業(yè)影響研究報告》數(shù)據(jù)顯示,，中國數(shù)字化人才缺口已接近1100萬，伴隨全行業(yè)的數(shù)字化推進(jìn),，人才需求缺口依然在持續(xù)放大,。另一方面，目前大部分院校對于人才培養(yǎng)缺乏前瞻性,，原來的“平臺煙囪式”,、“學(xué)科孤島式”的人才供給體系難以滿足現(xiàn)有需求，數(shù)字化人才需要有全新的技能棧,。

艾迪普敏銳鋪?zhàn)降缴鐣τ诋a(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才的培養(yǎng)需求,，圍繞職業(yè)教育、應(yīng)用型本科逐步匹配構(gòu)建數(shù)字能力集,，聚焦“新聞傳播”,、“藝術(shù)設(shè)計”,、“電子與信息”、“裝備制造”,、“財經(jīng)商貿(mào)”五大類的相關(guān)專業(yè)群,，利用自身優(yōu)勢的“工具+資源”搭建教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺，將“3D建模,、場景編輯,、虛擬合成、交互設(shè)計和可視化呈現(xiàn)”數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)的技能棧裝進(jìn)一個“全家桶”的工具集中,，既滿足圖形圖像多技術(shù)學(xué)習(xí),、多專業(yè)交叉融通，又滿足未來對于職業(yè)遷移能力,、可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)等多重能力的復(fù)合型人才培養(yǎng)需求,。

打造數(shù)字內(nèi)容人才蓄水池

走好產(chǎn)教融合服務(wù)路

布局職業(yè)教育，艾迪普經(jīng)過了深入且充分的思考,。一方面,，艾迪普有20年的數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)技術(shù)支撐能力和藝術(shù)內(nèi)容服務(wù)能力優(yōu)勢，多年來廣泛深入的與行業(yè)伙伴建立合作,，為儲備職業(yè)人才吸收蓄能,；另一方面，艾迪普服務(wù)高校多年,，對當(dāng)下教育人才培養(yǎng)存在的“錯位”和“脫節(jié)”痛點(diǎn)認(rèn)知深刻,，企業(yè)始終將讓中國職業(yè)教育有真正自有技術(shù)和工具軟件可學(xué)，不被“卡脖子”,、培養(yǎng)數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)“大國工匠”后備軍為己任,，不遺余力把先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐和技術(shù)能力轉(zhuǎn)化為符合中國國情的職業(yè)教育解決方案。

立足于此,，以軟件國產(chǎn)化為契機(jī),，艾迪普推出「數(shù)字五維」職業(yè)教育產(chǎn)教融合方案，圍繞“模型,、數(shù)據(jù),、連接、交互,、算力”五類數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)支撐要素,，將行業(yè)應(yīng)用場景萃取到院校人才培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境中，將案例演化為課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容……傾囊相授,，為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)真正學(xué)得會,、用的上的人才。

依托艾迪普自研核心技術(shù),，純粹的國產(chǎn)化軟件和平臺,，為院校提供專業(yè)建設(shè)與改革,、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)、課程與教材開發(fā),、師資培訓(xùn),、實(shí)踐訓(xùn)練、技能競賽,、實(shí)習(xí)就業(yè)等全鏈條服務(wù),。從教學(xué)工具、教學(xué)資源,、教學(xué)平臺等課程實(shí)施的三個層面,，真正“自主可控”。

創(chuàng)作工具+教輔資源

艾迪普依托新型國產(chǎn)化數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)工具推出了《3D短視頻制作》,、《虛擬影像創(chuàng)作》,、《實(shí)時三維可視化創(chuàng)作》、《數(shù)字孿生技術(shù)與應(yīng)用》,、《無代碼編程與數(shù)字交互》等系列課程及相應(yīng)教輔資源（含教材,、教學(xué)視頻、習(xí)題等）,，培養(yǎng)學(xué)生掌握虛擬現(xiàn)實(shí),、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬仿真,、數(shù)字孿生,、數(shù)據(jù)可視化等數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)能力,。

雙師授課+師資培訓(xùn)

艾迪普通過輸入一線產(chǎn)業(yè)專家,，沉淀兼職教師資源庫，推動職業(yè)院校形成雙師結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊,。同時采用專家講座,、案例分析、分組研討,、演練實(shí)操,、成果展示、認(rèn)證相結(jié)合的方式,，通過培訓(xùn)幫助教師了解業(yè)界前沿動態(tài)和技術(shù)趨勢,。通過授權(quán)高校建立認(rèn)證培訓(xùn)考試中心，承接職教師資和社會化培訓(xùn),，發(fā)揮名師輻射作用,。

教學(xué)資源專區(qū)服務(wù)

艾迪普通過元數(shù)云平臺（www.cgpool.com）助力院校自有專區(qū)建設(shè)，專區(qū)采用完全自主化管理模式,，輔以成熟完善的系統(tǒng)保障支持,，結(jié)合平臺完善的銷售體系和社群生態(tài),，實(shí)現(xiàn)3D數(shù)字內(nèi)容資產(chǎn)的持續(xù)積累、資產(chǎn)輔助內(nèi)容生產(chǎn),、IP打造,、版權(quán)認(rèn)證、專區(qū)展示和資產(chǎn)交易,，服務(wù)院校師生進(jìn)行組課教學(xué),、個性化學(xué)習(xí)、成果推廣和商業(yè)變現(xiàn),。

專屬國賽賽道

艾迪普通過支持教育合作伙伴承辦國家級賽事,，如全國職業(yè)院校技能大賽、全國電子新消息服務(wù)業(yè)職業(yè)技能競賽,、職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能大賽等,，推動賽項(xiàng)和賽題編制與產(chǎn)業(yè)需求銜接緊密，促進(jìn)職業(yè)教育“教,、訓(xùn),、練、賽”有機(jī)結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)“以賽促教,、以賽促學(xué)”。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與就業(yè)

艾迪普與職業(yè)院校共建產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地,。并通過“千企百校人才輸送計劃”,，為企業(yè)和求職者開啟雙向溝通的就業(yè)通道。同時,，針對具有創(chuàng)新潛質(zhì)和創(chuàng)業(yè)才能,、具備數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)能力的畢業(yè)生，鼓勵其自建工作室,，依托元數(shù)云平臺承接商業(yè)項(xiàng)目,。目前，艾迪普已有多所合作院校學(xué)生基于工作室等形式,，承接非物質(zhì)文化遺產(chǎn),、鄉(xiāng)村振興等地方特色產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。

職業(yè)教育作為對接產(chǎn)業(yè)最密切,、服務(wù)經(jīng)濟(jì)最直接的教育類型,，在經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展中起到了重要的人力資源供給和生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化作用。未來,，艾迪普將與各職業(yè)院校持續(xù)加深合作,，探索以“崗課賽證”為重要抓手，助力職業(yè)教育打通人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的“最后一公里”,，為培養(yǎng)更多具備數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)能力的技能人才,、能工巧匠,、大國工匠貢獻(xiàn)力量。